we're back

Nous voudrions rappeler qu'être de gauche politique ce n'est pas se donner bonne conscience en faisant inscrire dans une loi l'obligation à l'Education nationale de fournir des aides aux élèves en situation de handicap pour qu'ils soient scolarisés avec les autres élèves tout en oubliant gentiment de dire comment cela serait financé. Parce que bon, les aides aux éléves en situation d' handicap, c'était, pour ce que j'en sais, un truc-machin-chose qui existait déjà il y a plusieurs années et je ne sais si je peux généraliser mon expérience mais par trois fois, il y a de cela déjà de nombreuses années, j'ai été à des entretiens d'embauche pour ce boulot, une fois dans un collège, une fois dans un lycée et une fois au Rectorat. Alors il s'agissait d'un boulot en contrat aidé, il y avait zéro heure de formation, j'avais obtenu en l'arrachant l'information qu'il existait un forum sur internet où les aides discutaient en...

écouter la chanson "en sortant de l'école" chanté par les frères Jacques : https://www.youtube.com/watch?v=VjCTRMqEOkc Aujourd'hui, je voudrais que nous travaillons sur un extrait d'un article parlant de l'école et de l'éducation nationale française paru dans un journal car je ne le comprends pas. Bon, allons-y ! alors « [cette] jeune prof de français a remarqué « ces ambitions nouvelles » dès le brevet en juin. Et elle s'est sentie « trahie », elle qui avait suivi les programmes, fait travailler ses élèves sur « l'argumentation, la création, le développement des idées », mais ils ont finalement dû plancher sur un sujet de réflexion qu'elle juge « élitiste » : « Que vous procure la lecture ? » rapporte-t-elle. » (in «  à strasbourg, « c'est un retour en arrière », libération 3 septembre 2018 ) En quoi cette question ne permettrait pas l'argumentation, la création, ...

J'ai lu la lettre d'une jeune meuf qui se plaint de ParcoursSup  (Libération Lundi 11 juin 2018), et bon, comme dirait Bruno LATOUR  les nouvelles technologies organisent et rationalisent, elles ne  créent pas vraiment de situations nouvelles si ce n'est la mise à  jour de procédés déjà existants et parfois masqués en les amplifiant  par la rationalisation technique. Je ne comprends pas ce que tu dis... Bon essayons de rester concret. La nana se plaint d'avoir été « mal traitée » par le logiciel de  part son parcours atypique soit avoir abandonné sa première année de prépa éco/droit sans  aller jusqu'au bout, or je m'étonne que des adultes ne lui fassent pas remarquer que cela a  toujours été ainsi. Ce qui est faux c'est de dire que l'école va accueillir tous les bons élèves  pour qu'ils puissent recevoir une éducation en s'épanouissant par l'étude de matières qui les  intéressent, le système scolaire ...

Lire l'article en entier : « J'ai choisi d'aller en bac pro », Lundi 28 mai 2018, Le parisien. Réfléchissons : Pourquoi ne rien attendre des élèves en filière pro ? Pourquoi leur filer des profs pour les matières générales qui sont  formés pour enseigner dans les filières générales ? N'y aurait-il pas une réflexion à avoir sur la formation des profs ? N'y aurait-il pas des personnes qui ont travaillé et qui pourrait se reconvertir pour devenir prof  dans ces filières et qui partageraient dans leur exercice d'enseignement ce rapport concret au  monde avec ces élèves ? Pourquoi avoir les mêmes profs en filière pro qu'en filière générale ce qui bien souvent se  traduit pourquoi mettre les mauvais profs dans les filières pro, etc.. ? Pourquoi la voie dite générale serait la seule valorisée et intéressante ? La biodiversité n'existe  t'elle pas aussi chez les êtres humains ? SPINOZA n'é...

J'ai lu un article dans un vieux Libé au sujet des agressions homophobes  http://www.liberation.fr/france/2018/05/15/nicolas-bellenchombre-30-ans-responsable-d-un-festival-de-cinema-passe-a-tabac-a-dieppe_1650340 )  et je trouve que les uns et les autres regardent mal le problème de la violence,  examinent cette question du mauvais côté, et cette façon de considérer ne ferait  qu'attiser le problème plutôt que défricher un chemin pour en sortir … C'est-à-dire ? Je ne sais pas comment le dire … c'est un peu comme la bouffe pour les chats,  nous nous sommes habitués à trouver dans des magasins des croquettes pour  chats machin et truc, des croquettes pour avoir un beau pelage, etc.. mais lorsque tu essayes de  savoir ce qu'il y a dans les croquettes, c'est la croix et la bannière, or nous devrions considérer la nourriture  pour les chats du point de vue des aliments afin de ne pas être prisonnier des industriels, de leur cat...

Réponse dans l'article paru dans le canard enchaîné du 04 avril 2018: « Amazon fait son marché à l'éducation nationale » (après que Microsoft ait eu fait le sien). https://www.april.org/fr/node/21847 « Nous voulons que les nouvelles générations évoluent dans les éco-systèmes des logiciels libres, apprennent à coder et à bidouiller et les softwares et les hardwares. Nous voulons que les jeunes sachent démonter les ordinateurs comme certains savaient démonter les voitures, nous voulons que les process (pas à pas) des logiciels d'analyse des données publiques voire privées puissent être examinés voire débattus au Parlement, etc... blabla.